Que direito tenho ao meu corpo

Ver os vídeos, ler os textos, indignar-se, surpreender-se e por fim refletir.Necessário.Desde a semana passada, ando as voltas com a pergunta: Que direito tenho ao meu corpo?Essa questão surgiu num grupo de pesquisa do qual faço parte, como proposta de um trabalho interdisciplinar, ou melhor, transdisciplinar sobre SAÚDE. Parece-me que determinados temas estão comigo dialogando o tempo inteiro, sei que não é por acaso, mas isso não diminui ou inferioriza meu desconforto, estranhamento.Não há como falar das dificuldades e prazeres da vida docente, sem, necessariamente, falar de nós mesmos, pois como a música do Pink Floyd afirma “somos também tijolos do muro” e não vai nessa percepção nenhuma intenção de acomodação, nem mesmo de desespero ou impotência. É exatamente o contrário!Fico pensando... Chegar a um pensamento ou a uma crença em sua origem autônoma é um longo processo, porque isso que chamamos de autonomia é o resultado das aprendizagens que realizamos ao longo do tempo, em interação, coletivamente e com responsabilidade. Mas será esse um processo presente na vida de todos os docentes? Participar desse processo é sempre consciente?O refrão da música me mobiliza: “Hei professor, deixe as crianças sozinhas, afinal você é apenas outro tijolo no muro, não precisamos de sarcasmo. Hei professor, deixe as crianças sozinhas”.Professores e alunos não estão em lados opostos, o jovem de hoje é o homem de amanhã, o aluno de hoje será o docente de amanhã.


Mudar os rumos do processo educativo significa rever a formação docente, do olhar disciplinar para um olhar globalizante, nesse sentido parodiando as palavras da Ana Patrícia Silva penso que a diversidade de corpos, de mentes e de realidades não pode ser vistas como um problema a ser superado, mas como um rico recurso para apoiar e promover a aprendizagem de todos.

Porque é preciso construir uma nova mentalidade 3

CEDUCE

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Porque é preciso construir uma nova mentalidade 1

O segundo dia do "Ciclo de Debates Dialogando Sobre Possibilidades na Educação Básica" aconteceu no dia 11  de setembro e buscou problematizar o papel da escola no desafio de adaptar o currículo formal para atender aos alunos com deficiência e possibilitar-lhes acesso ao mundo do trabalho.

A mesa-redonda, mediada pelo professor Marcio Nogueira de Sá, do Laboratório de Criatividade, Inclusão e Inovação Pedagógica (LACIIPED), foi composta pela professora Ana Patrícia da Silva, da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Uerj), e Márcia Marin Vianna e  Márcia Maretti, docentes do Colégio Pedro II com atuação no Núcleo de Atendimento a Pessoas com Necessidades Específicas (NAPNE) no Campus Engenho Novo II. Participou ainda da mesa-redonda a professora Giseli Pinto, com experiência em formação profissional de pessoas com deficiência e atuação no SENAI, formando jovens surdos para o mercado de trabalho.